义务教育课程标准实验教科书《跟踪台风的卫星》教学设计语文三年级（下册）大庆市团结第二小学 耿钰霞2011 年３月 23 日校级课题研究成果汇报课《跟踪台风的卫星》教学设计教材分析本文是一篇科普童话。作者用拟人的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展了最新的科技成果。教学目标1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。教学重点 1、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。教学难点 1、了解反衬的写法2、激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、通过上一节课的学习，你对我国的第三代气象卫星有了哪些了解？能用第一人称“我”来说说么 ？如：我是一颗（ ），住在（ ），人们派（ ）。 2、引入新课 古人说：书读百遍，其义自见。就是说，多读几遍自然就懂了；读书还如同吃水果狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读，相信我们的收获会更大。二、精读感悟（一）、学习第一部分1、在波浪滔滔的海面上，风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：哪个台风对我们大声嚷一嚷？2、出示台风是声音，指导朗读。抓住关键词：“大声”、“嚷”3、面对大声嚷叫的台风，小卫星是怎么回答的？读一读第二小节。（生自由读）4、指名读，关键词：“笑”（二）、学习第二小节1、台风听到小卫星这样说，他是什么表现呢？读给同桌听一听。（同桌互读）2、比赛读3、观看台风的影像4、{练习说话}“鸟儿见我———，兔儿见我————，飞机见我————，人们见我——” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？齐读。5、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？（“我偏偏爱跟着你……”）6、接下来，台风是什么样子呢？默读第四小节，划出描写台风样子的句子。7、会读书的学生会把一句话或一段话读成一幅画，来谁把你画的句子读一读，看一看眼前会不会出现一幅画。你的眼前出现了什么样的画面。8、我也看到了，台风狂暴地跳起...
