二年级数学上学期连加 连减导学案 2.1学校:张岗中心小学 授课时间 2013 年 10 月 日课题连加 连减课型新知探究课主备人徐 震审核人刘诗滢复备人本周行为训练重点规范的书写习惯班级二（1）班小组姓名学习目标 1 我感受到生活中处处有数学并结合情景理解了连加、连减的算理。2 我学会用竖式计算连加连减，尤其是连加、连减竖式的简便写法。巩固了 100 以内加、减法，提高我的计算能力。 3 通过观察比较学习交流发展我数学理逻辑思维和语言表达能力4 在算式书写中进一步培养工整、规范的书写习惯．知识链接重、难点预设重点：学会用竖式的简便写法计算连加、连减以及结合情景理解算理难点：计算的准确性。学习过程：一 导学；（3 分钟） 一年级时我们学习了连枷连减 加减混合，现在老师就来开火车，看哪个组开的快20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=70－20－40= 80－50－10= 85－50－20= 同学们刚才做了整十数的连枷连减或是不进位连加，这节课我们继续学习连加，连减 板书 连加 连减二 独学 （5 分钟）展示学习目标（齐读） 1、自学 27 面例 1 ：结合情境图，说出已知信息：问题：想一想如何解决 28＋34＋22（1）上题的运算顺序应是怎样的？ （2）书本中提供了 2 种用竖式的方法，分别是怎样计算的？ 28＋34＋22= （3）我喜欢用第（ ） 种 。说说理由（4）说说书本中展示的第 2 种写法与以前学过的有什么不同？简便在什么地方？（5）用以上学法指导学习连减计算连减算式除了象连加的算式的两种方法外，结合情境图想还可以先算三 互学（10 分钟）先对子互学交流再由小组长进行组内交流，把疑难问题做好记录四 评学（22 分钟）教 师 “ 复备 ” 栏 或 学生笔记栏 1 学生展示重点 用两个算式计算连加题时，先把前两个数相加，再加第三个数．要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数． 我们可以把两个竖式连起来写，这样可以使书写更简便这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？ 得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速． 2、竖式计算 54+20+16= 43+25+17= 7+59+20= 3、展示连减强调结合情境图先算一共运走了多少南瓜？即先算一共减掉多少？再看还剩多少？（展示时注意 1 其他小组应做好相应补充，逐步使知识更加清晰化2 ...
