《0 的认识和加减法》 22 中学：李忠秋 2011.9.23《0 的认识和加减法》教案教学目标：1、通过观察，使学生知道 0 的两种含义：表示没有和起点。2、会读、会写数字 0；初步学会计算有关 0 的加、减法。3、培养学生想象力、合作、探究能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：初步知道 0 的含义，会读、会写数字 0，熟练掌握有关 0 的加、减法家长开放周教学难点：0 的含义及写法。 教具准备：多媒体课件 、硬币、数字卡片、小粘贴 学具准备：0――5 的数字卡片、描 0 的卡片、五角星的纸教学方法：情境导入、观察发现、游戏巩固教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，猴子喜欢吃什么？（香蕉、桃子------）今天，老师为猴子准备了桃子，请你根据我的描述来判断，我准备了几个桃子？比 3 个少，比 2 个多。（2 个桃子。）（多媒体）你们看，小猴子看到 2 个桃子后，表情怎么样？请你们猜一猜，接下来会发生什么事？生：他会把桃子吃了；他会把桃子藏起来，拿回家------（多媒体）把你看到的和同桌说一说！学生汇报看地结果。师：谁愿意把你看到的和全班的小朋友说一说？学生回答。师：说的真好！盘子里有两个桃子，用哪个数来表示？生：用 2 来表示。师：小猴子吃了一个桃子，用几来表示？生：用 1 来表示。师：这时盘子里剩下一个桃子，用几来表示？生：用 1 来表示。师：桃子真好吃啊，小猴子把剩下的这个桃子也吃掉了，这时盘子里的桃子一个也没有了，用几来表示呢？生：用 0 来表示。师：小朋友们知道的真不少呢！一个也没有就用 0 来表示。0 和 1、2 一样也是一个数，那么在生活中你有没有在什么哪里见过 0 呢？（手机上、电话上、牌照上------）0 在这么多的地方出现过，根据小猴子吃桃子我们又知道什么也没有也用（0）来表示，这节课，我们就与 0 交朋友。（板书课题——0 的认识）意图：通过教师创设的情境，让学生从视觉上初步感知 0，明白 0 的含义（没有），激发学生学习新知的兴趣。这样的教学设计符合低年级学生学习的心理。二、合作交流、探索新知（一）0 的认识1、教学“0”的第一种含义：表示“没有”。师：看，我手中的盒子，请你听一听，猜一猜，盒子里放了几个硬币？用几来表示？教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数来表示。第一次装一个，用“1”表示。第...
