万以内的加法教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）》第 16 页例 1。 教学目标 1. 使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。 2. 培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 3. 培养学生对比、分析的能力。 教学重、难点 能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。 教学过程 一、创设情境，提出问题 师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物， 师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。［生看教材主题图］这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）。 仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？ 师：你知道什么是特有种类？ 生一脸茫然 师：中国特有指的是这些动物种类仅仅在中国生产，世界其他任何一个国家都没有的。 现在请你仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？ 生 1：我知道了哺乳类一共有 110 种。 生 2：我知道了两栖类一共有 30 种，爬行类一共有 25 种，还知道鸟类有 98 种。 师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？ 生 1：哺乳类和鸟类一共有多少种？ 生 2：爬行类比两栖类少多少种？ 生 3：鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种？ …… 师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。 师点屏出示： 1. 鸟类和爬行类一共有多少种？ 2. 鸟类和两栖类一共有多少种？ 师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？ （生说算式，师板书：98+25= 98+30=） 二、小组合作研究题的做法 师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。 （生汇报方法。） 生 1：我们小组做的是 98+25 这道题，我们先用 100+25=125，因为多加了 2，所以再用 125 减去 2，就等于 123。 师：哪个小组的做法和他们不一样？ 生 2：我们是先十位和十位相加，90+20=110，然后个位和个位相加 ，8+5=13，最后，用 110+13=123。 生 3：老师，可以用竖式。 （当学生说出几种方法后，老师重点讲万以内...
