如何抓好学生的习作教学作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生书面语言表达能力、观察思维能力和思想认识能力的综合训练。《语文课程标准》对作文的定位是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。”小学是写作的起步和练习阶段，应抓住以下几点。1、明确课程标准改进习作教学的总体策略（1）、从写话入手，降低难度，重视培养习作兴趣和自信心。 （2）、多一些开放，少一些束缚，让学生自主习作。 （3）、写实与写虚并重，培养观察力和想象力并行。 （4）、重视培养良好的作文习惯。 （5）、树立“大习作观”习作不只是作文课的事，习作的基础在阅读，习作的源泉在生活，习作的成功在大量的练习，提高作文教学质量必须综合治理。 2、明确各学段习作教学的内容和重点（1）低年级写话，重在培养兴趣。（2）中年级习作，引导学生不拘形式地自由表达。（3）高年级逐渐规范习作，进一步培养良好习惯。3、不同类型习作的训练与指导相结合。
