教学设计【第二课时】二十四时计时法一、教学目标 1．使学生会用 24 时计时法表示时刻，熟练掌握普通计时法与 24 时计时法的相互转化，理解时间与时刻这两个概念，能够回答一些简单的求经过时间的应用题。 2．在探究中培养学生解决问题的能力。 3．培养学生对数学文化的兴趣、独立思考与合作交流的好习惯。 二、教学重点 会用 24 时计时法表示时刻，掌握普通计时法与 24 时计时法的相互转化。 三、教学难点 使学生熟练掌握普通计时法与 24 时计时法的相互转化。 四、教学具准备 课件。 五、教学过程 （一）问题导入 师问：你们知道一天（日）有多少个小时吗？ 根据学生回答小结：一日就是一昼夜，1 日是 24 时。 板书：一日 24 时 （二）普通计时法和 24 时计时法 1．师问：你知道什么时候是一天的开始，什么时候是一天的结束吗？ 拿出表盘教具（钟表），介绍：由夜里零时起，作为一天的开始，再到夜里零时，就是一天的结束。 小结：夜里零时即是新的一天的开始，也是前一天的结束。 老师展示，引导同学按时间顺序，结合生活叙述一些生活事件，使学生认识到时钟走两圈是一日。 2．出示表盘，介绍指针，一日里时针经过表盘的各点几次？ 3．介绍两种计时法。 （1）出示普通计时法：学生上午 7：40 在教室上课、小明晚上 8：00 在做功课。 师：像这样，在说明时间时，需要加“上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式，我们叫做普通计时法。 板书：普通计时法。 （2）出示 24 计时法：出示银行、邮局、车票上的时间。 师：像这样，在说明时间时不需加前缀词，就能知道是“上午、下午、晚上”的时间，我们叫做 24 时计时法。 板书：24 时计时法 师：同学们讨论一下，这两种计时法表述上有什么区别？你能举出生活中的一些例子吗？ 4．出示电视播放的节目。 师：同学们喜欢看电视节目吗？这是一下节目的播出时间，如果想用 24 计时法表示应该怎么办呢？我们一起来看看。 先出示普通计时法，再对应数轴出现 24 计时法。 上午 8 时 记作 金色童年 上午 9 时 记作 儿童英语 下午 2 时 记作 六一英语 下午 4 时 记作 美术星空 下午 6 时 记作 大风车 下午 7 时 记作 新闻联播 （1）【课件演示】出示对应图，对应普通计时法转换成 24 计时法。上面是普通计时法，下面对应 24 计时法。 （2）讨论：你能从图上看出这两种计时法有什么区别吗？ 学生在全班发言...
