新人教版小学数学四年级上册《笔算除法》教学案例一：设计理念一位教育学家说得好：“你怎样去教，也许比你教什么更为重要。”新课标要求：“数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”合作交流是学生学习数学的最好方法，我认为：教师应该尽量避免单一地传递知识，而应较多地去激励思考,集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。教案应该建立在学生基础之上，面向全体学生，注重启发，因材施教，增强学生的学习兴趣，力求做到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。二：设计思路(一)、教材与学情分析：《除数是整十数的笔算除法》是人教版小学数学四年级上册第五单元 81——82 页的内容，属于数与代数的领域。本节课是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。它是学生今后继续学习除数是两位数除法的基础，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义。因此，本节课的关键是掌握试商的方法，明确商的书写位置。(二)、教学目标与重、难点：基于以上对教材的理解和学情的分析，我确定了以下教学目标：【知识与技能目标】在具体情境中使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数商一位数的笔算方法;培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。【过程与方法目标】通过探索、思考、总结,经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程;引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。【情感、态度与价值观目标】使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。教学重点：试商方法，确定商的书写位置。教学难点：理解算理，确定商的书写位置三、教学过程（一、）创设情境，生成问题 师：“同学们喜欢读书吗？书是人类进步的阶梯，我们要从小养成读书的好习惯。”今天我们到图书室去看一看，帮助一下老师解决问题吧？出示主题图，让学生仔细观察，你发现了什么数学信息？能提出问题吗？ 教师引导学生提出相关的问题：｛92 本连环画，每班分 30 本，可以分给几个班？｝ 师：“那我们先来解决第一个问题吧！”课件出示第一个问题： 92 本连环画，每班分 30 本，可以分给几个班？（二、）探索交流，解决问题 1、自主探索 师；“想自已解决，还是老师直接告诉你。”学生：自己解决。 师：“那你们就用你...
