《画 》教学设计 教学目标： 1、认识诗中 6 个生字。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、理解课文内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。初步感受古诗文化的优美，激发学习古诗的积极性。 4、正确、流利地朗读古诗，背诵诗。 教学重、难点： 1、正确朗读古诗，识记生字。 2、读懂古诗，了解古诗句和画的关系。 教学过程： 一、创设情景，引入课文 同学们，你们想听故事吗？老师给大家带来一个故事。让我们一起来认真地听这个故事。（很久很久以前，有一个很贫困的书生，虽然他家里很穷，但是他读书很用功，十年寒窗苦读之后他要去考状元了。因为他平时很努力学习所以他考中了第一名，第一名就是状元呀，书生可高兴了。但是皇帝还想再考一考这个书生是不是真的有文化，于是他把书生叫到宫殿里，给他看了一幅画，要求书生马上根据这幅画写一篇文章。）让我们先来看看皇帝给书生看了什么画。（出示画的图片） 二、指导观察，看图说话 1、谁来说说这幅画上都画了些什么？（板书：山、水、花、鸟）2、这幅图真美呀，有山、有水、有花、还有鸟。 三、根据情景，初读古诗 小朋友们观察得真仔细，说得真好，那我们回到故事里，书生只看了几眼这幅画，就拿起大笔“刷、刷、刷”写下一首诗，皇帝看了直叫“这不仅是首诗，还是一个谜语，用词还很有意思，好好好，真好呀！”，你们想不想看看书生到底写了什么诗让皇帝这样连说三个好呀。 1、首先请同学们翻开书，自由读古诗，注意把字音读准，遇到不会读的地方怎么办呢？2、读一读双横线里的生字，把双横线里的生字用横线画出来。 2、指名读生字。3、开火车读、大小声读、齐读。 4、既然都能读好这些字了，那么我们把它们送回古诗，自由地读一读，这一次注意不仅要把字音读准，还要把诗句读通顺。5、同学们，看你们读得这么开心，老师也想读一读，师范读（读出节奏）6、同桌互读，对错了就教教他，读对了就夸夸他。5、指名读（小评委），男女生读，齐读。 四、理解诗文，感受诗意 1、指导理解诗意：读了这首诗我真是有很多不明白的地方，你们有不明白的地方吗？（学生质疑） （1）书生是怎样来描写“山”、“水”、“花”、“鸟”这些景物的？你能找出相应的诗句吗？山：远远望去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美啊！谁来读一读？水：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，听到了吗？其他同学把耳朵贴在书...
