5 铁生锈了教学内容：教科版六年级下册第 34－35 页的内容。教学目标：科学概念：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。2、铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：1.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。2、愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究力以及爱护、保护环境的情感态度。教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想。 教学准备：教师准备：多媒体课件小组准备：一块铁片、锈铁和一些铁锈，电路检测器、磁铁和锤子。教学设计：一．引发思考导入，。师：我们在前面学习物质变化的形式有哪几种?生 1：物质变化的形式有两种生 2：物质变化的形式有物理变化和化学变化。师：物理变化和化学变化的区别是什么呢？生 1：物理变化是只有形状、大小变化，它本身没有变化。化学变化是产生了新物质的变化。生 2：物理变化和化学变化的区别在于是否有新物质的产生。师：说得真好。今天老师带来了一些图片（点击课件：一些铁生锈了的图片）请仔细观察它们有什么共同特点？学生们纷纷举手了。生：这些图片中的铁都生锈了。师：对，今天我们一起来研究铁生锈的现象。师随机板书：铁生锈了师：铁生锈的现象你在生活见过吗？请举例说说。生 1：钉在木头上的铁钉生锈了生 2：厨房里的菜刀生锈了生 3：水管子生锈了生 4：篮球场的篮球架生锈了师：看来同学们平时都很善于观察周围的一切，我也搜集了一些生活中铁生锈的图片。(出示课件)师：铁生锈是生活中的一种常见现象,每年都有大量的铁生锈而变成铁锈。那么生锈了的铁还是铁吗?二、观察铁锈，和铁形成对比认识(一)观察铁锈，初步感知铁与铁锈的区别。1.师：要证明铁锈是不是铁，最好是与铁进行对比观察；在对比之前，先看看要求(课件出示要求)A.仔细观察，并用简洁的词记录好实验记录单；B. 实验时要注意安全C、如果你的手上有伤口,请不要接触到铁锈! 师：请各组拿出铁片和锈铁,（相应板书：铁 铁锈）进行对比观察.2.小组汇报观察情况。师：通过刚才的观察，你发现了什么？生 1：铁与铁锈的颜色不同，铁是银白色的，而铁锈是黄色的；师说明：铁锈的颜色应该是红褐色；生 2：我们小组还发现了同样的铁钉生锈的比没有生锈的要大些生 3：我们小组还发...
