三级建模---构建生本高效课堂经验交流 七月份有幸到青岛观摩了“全国第四届和谐杯“我的模式我的课”高效教学模式博览会”。这是教育界的一次盛会！来自全国各地的近百所学校的教学模式和中小学各学科教学模式齐聚一堂，每天都有三百多节公开课，在这里同台展示。规模之大，足够让人感叹！本次活动由全国和谐教学法研究会主办，研究会理事长王敏勤等知名教育专家出席会议，来自全国各地 1300 余名中小学、幼儿园教师代表参加了活动。本次会议主题为“如何通过三级建模，构建高效和谐的课堂模式”，旨在推动各中小学的课堂教学改革，交流“三级建模”的经验，展示各种教学模式的风采，探讨高效课堂模式的基本规律。活动共分三个模块：第一模块为经验分享与专家讲座。部分课改名校校长就所在学校的先进教学模式作精彩解读；之后王敏勤教授通过“一个设想、两个支点、三个途径、四个问题、五个环节”谈了提高课堂教学的五大方略。专家的高端引领，先进教学模式的分享为与会者提供了学习借鉴的机会。第二模块为青岛开发区育才中学课堂模式展示及校本课程展演，为参会人员展现了育才初中课堂教学特色和校园文化建设水平。第三模块为不同学段不同学科分赛场进行“我的模式我的课”展示，每位老师通过 40 分钟的讲课和十分钟的说课展示自己的课堂和自己的教学模式， 1300 余名与会代表通过定点或走听方式进行学习观摩。通过代表们的发言和公开课的观摩使我对高效课堂模式和“三级建模”的思想有了更深层次的认识。下面我对王敏勤教授的三级建模思想和我校的教学模式进行简要的解读。一、课改进入深水区，改到深处是模式要深化基础教育课程改革，落实新的课程标准，体现课程改革的基本思路和理念，需要有稳定的教学模式，才能使学校的教学经验相对固化下来。教学模式是在一定的教学思想和教学原则指导下相对稳定的教学结构和基本框架，是课改理念的基本载体，任何新的教学思想教学原则都要通过课堂教学模式来落实。一所学校如何才能做到既有大致统一的教学思想，使全体教师有所遵循，又能体现不同学科的教学特点和不同教师的教学风格，做到既规范又灵活；既对广大教师有基本的要求，又不抹杀学科之间的差别，更不限制教师的创造性和积极性，使每个教师形成自己的教学风格。学校可以通过三级建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。（一）、解读王敏勤的“三级建模”思想1、校级建模：一校一模所谓“一校一模”是指：每个学校都应该通过...
