探究小学英语课堂教学的有效性VIP免费

探究小学英语课堂教学的有效性 作为一名英语教师，我时常在思考：为什么我有时感到力不从心？虽然我在很辛苦的教，学生似乎也在被强迫努力的学，但他们学得很辛苦，很疲倦。但是测试的结果让我惊讶：从课堂中的反映来看，可是为什么很多基础知识都没掌握呢？看来，有时课堂教学的效率是高效还是低效，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。“什么是有效课堂？有效课堂是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。”本人结合自己的教学实践，对小学英语课堂教学有效性进行探析，以期待对英语教学有所助益。一、构建优质有效的英语课堂的关键在于优化教学的各个环节。在小学英语课堂教学中，环环相扣的各种活动贯穿于整个教学过程。多媒体技术给英语课堂带来了翻天覆地的变化。但在英语课堂上滥用多媒体，会分散学生的注意力，是学生学习效果大打折扣。例如，听过一节新标准小学英语四年级下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything.感觉就像看了电影大片《变形金刚》一样，本课要求掌握的重点学生们好像没有达到预期目标。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。例如，在听屈碧霄老师的“Do you want some rice?一课时，屈老师设计了“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词 rice, fish, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger 和句型 Do you want some rice? Yes, please./No, Thank you.这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。而有些教学活动并不是围绕教学目标要求而设置的。感觉整节课活动接连不断，但感觉好多教学活动都是华而不实的。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用...