《驴和人的新寓言》教学设计教学目标1.知识与能力：通过对本文的学习初步了解王小波犀利幽默的语言风格，体会文章寓意。2.过程与方法：学会从研读、把握重点语句入手理解文章的主要内容。3.情感态度与价值观：学会多角度思考问题的习惯，学会独立思考。教学重难点通过对重点语句的研读把握文章寓意，理解作者写作意图。引导学生正确、深入把握文章主旨。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1 课时。教学过程一、导入新课。萧伯纳对爱尔兰人的生活态度曾做过如下描述：“一辈子都在弄他的那片土，那只猪，结果自己也变成了一块土，一只猪……”王小波曾经在自己的作品中将这段话加以引用来说明中国人在相当长的一段时间内缺乏思想自由，缺失智慧的生活状态。作为一名备受争议的当代作家，王小波则始终坚持着自己独立的思考和独特的创作，外界的非议在他那里被消融瓦解。他笔下那只特立独行的猪就像是作者自己，这个自由主义者，机智地冲破被人为设置好的精神小圈子，最终跑到深山老林里享受自由。虽然王小波不幸英年早逝，但是其留下的作品却闪耀着智慧的光辉，就像今天我们要学习的这篇《驴和人的新寓言》。二、朗读课文。1.教师范读。2.学生自由诵读。三、赏析课文。1.文章题目为“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”。叙事角度：原寓言以人为叙事角度，本文以驴为叙事角度。寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，让别人去说吧”，即做事情应当有自己的独立思考和判断。而本文则是提出了“闭上你的臭嘴，让别人走路”的新寓意。2.作者另辟蹊径，很符合他的行文风格。原寓言贯穿全文，在行文中却处处体现了作者对旧的看法的颠覆。作者站在驴的角度对故事进行了重新解构，可以说作者对“驴”是怀有同情的，那么联系原文说说，故事中的“驴”是怎样的形象？作者借它来代表现实生活中的哪类人？“但驴子毫无怨言：它被人骑惯了。”“驴子知道自己傻，所以谁爱骑谁骑，它一句话都不说。”“驴子难免要嘀咕道：我就是傻，你们也不能这么欺负我。你来试试看，这让我怎么走路？”最后作者猜测驴的想法：“我得罪谁了，你们这么捏咕我！”驴原本是过着比较幸福的生活的，在合适的劳动强度内也同样任劳任怨，这种傻并非是真的傻，而是对命运的一种屈从。驴子的形象更像是普通民众的形象。他们任劳任怨，在社会中以“沉默的大多数”的人形象出现，命运却始终掌握在别人手里。3.作为一篇寓言，作者的写作目的当...
