认识平行四边形教学设计景泰四小 王 玲教学内容：北师大版四年级下册第五单元认识平行四边形。教学目标： 1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力在体会平行四边形在生活中的广泛应用的同时，进一步培养数学应用意识，促进学习数学的热情。教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。教学难点：引导学生自主发现平行四边形的特征。教学准备：以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸、吸管、活动挂物架等，教学课件。教学过程：一、生活引入。1、引入：出示活动挂物架：启发学生指出上面的平行四边形。2、举例:生活中哪些地方还见过平行四边形？今天这节课，咱们就随着老师的镜头一起走进生活找找平行四边形（课件展示）。（1）出示电动门图片，介绍：这是电动大门，也叫伸缩门（强调“伸缩”为后面学习特性“易变形”做铺垫。（2）出示楼梯， 问：这些地方你们熟悉吗？ 从图片上你能找到认识的平面图形吗？在哪里？学生介绍，欣赏图片，整体感知，直观认识（课件闪现学生说到的图片上的平行四边形 ）。3、谈话：如果把我们看到的图形画下来，就得到这样的平面图形。（课件演示从图片上拖下图形）4、揭题：你瞧我们的生活中随处都能看到平行四边形。今天这节课我们一起来认识“平行四边形，”。出示课题：认识平行四边形。二、自主学习，合作交流，集体探究平行四边形的特点（一）“做”平行四边形——通过动手将抽象的图形表现出来。刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那你们想不想动手做一个平行四边形？1、合作交流，设计做法：在小组里说说你准备用什么材料做一个平行四边形？你是怎样想的？还有其他的方法吗？2、动手操作，独立完成：在小组里选择合适的材料，自己想办法制作一个平行四边形， 并在小组里说说做图形要注意什么？谁愿意向大家展示一下你的作品？3、展示交流，互相评价，集体总结：根据提供的材料，可能出现：(1)、方法一：用小棒摆。请你说说你怎么做的？要注意些什么呢？(2)、方法二：在钉子板上面围一个平...
