谏太宗十思疏魏 徵教学目的 1、掌握本文的主要观点和对比论证的方法 2、掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法 3、掌握“以”“所”“哉”等虚词的用法 4、领会突出运用比喻、排比的方法，语言形象，说理有力的特点 5、背诵课文，了解作家作品教学重点 掌握文言虚词的含义和用法，掌握本文的主要观点教学难点 对比和比喻论证的方法；排比手法在文中的作用教学课时 3 课时第一课时（总 56 课时）教学要点1、 介绍作品背景及文体知识
2、 疏通文字障碍，以诵读为主，初步了解文章大意
教学内容及步骤：一、解题、介绍作者和写作背景 1、解题： 谏，劝谏；太宗，李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文
2、作者与作品： 魏徵，字玄成，唐朝下曲阳人
隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公
死后赠司空，谥文贞
唐太宗曾赐手诏，赞魏征道：“昔晋武帝灭吴之后，志意骄怠，何曾（人名）位极台司，不能直谏，乃私语于孙，自矜明智，此不忠之大者也
得公之谏，朕知过矣
当置之几案，以比弦韦（自警）
”魏征死后，太宗又对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失
魏征没，朕亡一镜矣
魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中
3、写作背景： 隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟
唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比第 1 页 共 5 页黎庶
水能载舟，亦能覆舟
”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏
太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治
