现代作家： 鲁 迅散 文 诗：《野草》第一课时 学习目标1. 朗读课文，读出情感和韵味。2. 运用联想思维和矛盾思维理解文中两个主要形象 的特点（江南雪、朔方雪）。3. 初步把握作者对这两个形象所倾注的情感。自学指导 1 ：【要求】：【要求】：读出情感和韵味。读出情感和韵味。【方法】：【方法】：1.1. 自由读：自由读：选择你比较喜欢的语段放声朗读。选择你比较喜欢的语段放声朗读。（（语句流畅、字音准确、语气语调、初步把握情感语句流畅、字音准确、语气语调、初步把握情感））2.2. 生范读：生范读：（请同学范读一小段，其余同学稍作点（请同学范读一小段，其余同学稍作点评）评）3.3. 师范读：师范读：（认真听，体会情感）（认真听，体会情感） 【时间】：【时间】：自由读自由读 44 分钟。分钟。 自学指导 2 ：品读“江南雪景图”。【要求】：【要求】：运用联想思维把握“江南的雪”的特点，初步体会作者对其的情感。（联想思维：任何两个概念都可以经过四五个阶段总能建立起联想关系。联想是物象之间的深层联系，这种深层联系未必符合逻辑，但又显得合情合理。）【方法】：【方法】： （齐读 1~3 段）1. 江南的雪有何特点？（划出关键词句）2. 作者是如何通过联想描绘这幅“江南雪景图”的？① 由江南的雪联想到哪些景 / 人？（圈划）② 这些景 / 人之间是怎样联想起来的？（ a 。从 “相近”“相关”的方面去联想。 b 。抓住事物“相似”特点展开联想。 C 。朝着“相对”“相反”的方向去联想。）3. 作者在写江南雪时流露出什么情感？4. 整合于 B 本中：如：作者由江南雪的滋润美艳联想到（通过比喻）青春的消息，人之最美当属青春年华，雪之美艳也应散发着青春的气息。（每人至少找 2 个联想，每个联想，不少于 50 字）【时间】：【时间】：自学自学 55 分钟分钟 ++ 整合整合 33 分钟。分钟。 自学指导 3 ：品读“朔方雪景图”。【要求】：【要求】：运用矛盾思维（对比）把握“朔方雪”的特点，初步体会作者对其的情感。（矛盾思维：在文学创作中，我们会故意把两个互相对立、互相排斥的方面或事物联结起来 , 用来表达复杂的思想情感或意味深长的哲理。而这种表面上的对立在特定情况下是统一的 , 有着同一性 。）【方法】：【方法】： （自读 4~6 段）1. 朔方雪有何特点？（划关键词——概括）2. 朔方雪和江南雪有何不同？（所处的环境的对比、雪自身表现的对...
