现代作家: 鲁 迅散 文 诗:《野草》第一课时 学习目标1. 朗读课文,读出情感和韵味。2. 运用联想思维和矛盾思维理解文中两个主要形象 的特点(江南雪、朔方雪)。3. 初步把握作者对这两个形象所倾注的情感。自学指导 1 :【要求】:【要求】:读出情感和韵味。读出情感和韵味。【方法】:【方法】:1.1. 自由读:自由读:选择你比较喜欢的语段放声朗读。选择你比较喜欢的语段放声朗读。((语句流畅、字音准确、语气语调、初步把握情感语句流畅、字音准确、语气语调、初步把握情感))2.2. 生范读:生范读:(请同学范读一小段,其余同学稍作点(请同学范读一小段,其余同学稍作点评)评)3.3. 师范读:师范读:(认真听,体会情感)(认真听,体会情感) 【时间】:【时间】:自由读自由读 44 分钟。分钟。 自学指导 2 :品读“江南雪景图”。【要求】:【要求】:运用联想思维把握“江南的雪”的特点,初步体会作者对其的情感。(联想思维:任何两个概念都可以经过四五个阶段总能建立起联想关系。联想是物象之间的深层联系,这种深层联系未必符合逻辑,但又显得合情合理。)【方法】:【方法】: (齐读 1~3 段)1. 江南的雪有何特点?(划出关键词句)2. 作者是如何通过联想描绘这幅“江南雪景图”的?① 由江南的雪联想到哪些景 / 人?(圈划)② 这些景 / 人之间是怎样联想起来的?( a 。从 “相近”“相关”的方面去联想。 b 。抓住事物“相似”特点展开联想。 C 。朝着“相对”“相反”的方向去联想。)3. 作者在写江南雪时流露出什么情感?4. 整合于 B 本中:如:作者由江南雪的滋润美艳联想到(通过比喻)青春的消息,人之最美当属青春年华,雪之美艳也应散发着青春的气息。(每人至少找 2 个联想,每个联想,不少于 50 字)【时间】:【时间】:自学自学 55 分钟分钟 ++ 整合整合 33 分钟。分钟。 自学指导 3 :品读“朔方雪景图”。【要求】:【要求】:运用矛盾思维(对比)把握“朔方雪”的特点,初步体会作者对其的情感。(矛盾思维:在文学创作中,我们会故意把两个互相对立、互相排斥的方面或事物联结起来 , 用来表达复杂的思想情感或意味深长的哲理。而这种表面上的对立在特定情况下是统一的 , 有着同一性 。)【方法】:【方法】: (自读 4~6 段)1. 朔方雪有何特点?(划关键词——概括)2. 朔方雪和江南雪有何不同?(所处的环境的对比、雪自身表现的对...