哪种材料硬【学习目标】 认知目标：1、通过实验了解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。2、根据自己的生活经验和实验了解金属的物理性质。3、学会选择适当的词语定性描述材料。技能目标：1、通过实验的猜想、设计、操作、记录的经历，了解设计实验、探究科学的基本技能。2、学生能从对事物一个特征的关注转移到对多个特征的关注上。情感目标：1、在学习科学的过程中，培养学生积极思考、勇于实践的科学态度和良好的实验习惯。2、激发学生对物质世界的探索兴趣。3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 【学习重点】通过实验比较材料的软硬。 【学习难点】选择适当的词语定性描述金属的特征 【学习准备】 学生（每小组）：记录单、木条两根、铁片两个、塑料制品两个、卡纸两张教师准备：橡皮、海绵、电路检测器、铜丝、石头、榔头【学习过程】 一、比较硬度 谈话引入：同学们，今天这节课老师要看哪些孩子能大胆想、大胆说、大胆做。1．观察描述海绵、橡皮的软硬。师：老师这里有个密封的盒子，里面放有海绵和橡皮，你要从盒子中拿出老师指定的物品，谁想来？请一名学生尝试。师；请你从盒中拿出海绵。（生拿）师：你是怎么知道的？生：我去捏它们，软的是海绵，硬的是橡皮。师：那就请你用捏的方法展示给同学们看看。师：孩子们通过捏的方法，就能准确的判断出橡皮和海绵谁更硬。老师用“＞”将它们联系起来，在这里它表示什么意思？课件展示：橡皮＞海绵（橡皮比海绵硬）揭示课题：今天我们就一起来研究物体的软硬。教师板书课题：哪种材料硬。生齐读课题。2．观察、比较和描述卡纸、木条、塑料和铁片的硬度揭示比较物体软硬的方法。师：接下来，请同学们从塑料瓶中拿出卡纸、木条、塑料和铁片四种材料，你能用捏的办法比较它们的软硬吗？试一试。师：我们已经不能用捏的方法比较物体的软硬。那你能想出其它办法比较它们的软硬吗（小组交流）学生可能想到的办法：1、掰2、互相砸13、用铁钉划等。师：那划了以后，你是通过比较什么来判断物体的软硬呢？师：刚才同学们说到的……方法，那就是在物体的表面上留下划痕，再比较划痕的深浅。我们把这种判断物体软硬的方法叫做“刻划法”。我们可以借助别的物体来刻划，也可以让这两个物体相互刻划。（1）猜想请同学们猜一猜，按硬度由大到小的顺序排列它们，你会怎么排？生 1：铁片＞木条＞塑料＞卡纸师：还有和他不一样的吗？生 2：铁片＞塑料＞木条＞卡纸生 3：木条...
