《诺曼底号遇难记》教学设计姚桂芳教材分析： 《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。围绕这一主题，设计问题展开学习。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受在危难时刻哈尔威船长沉着、冷静、机智、果敢的优秀品质，以及船长舍己救人的光辉形象2、练习通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。学习课文是如何有详有略地描写的。教学重点： 了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质；提高独立阅读能力。教学过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，在《跳水》中我们认识了一位遇事沉着，机智果断的船长，今天我们又将认识一位新船长，一个英雄——哈尔威船长，以及和他有关的另一个海上故事——“诺曼底”号遇难记。 2、生齐读课题。 3、师：读了课题，同学们你们会想到哪些问题呢？ 学生提问。4、师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。下面请同学们打开课本，到文章中去寻找你要的答案。首先大家一起来了解本节课的学习目标。有了目标就有了学习的方向，下面就让我们向着目标出发吧！ 二、初读感知 1、师：请同学们自由放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。感知课文的主要内容。 2、学生自读。 3、交流。4、师或生小结：1870 年 3 月 17 日，“诺曼底”号邮轮被“玛丽”号撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲的故事。从他的发言可以看出这件事情就是按照——（事情发展顺序写的）先写了——（遇险）接着——（抢险）一——最后交代了——（船长遇难了）当海难发生时，诺曼底号是一个怎样的情景呢？课文哪一个自然段直接描写了这一场面，让我们再次走进课文。 三、精读课文 1、师：海难的发生，始料未及，在课文的描写中一定有许多地方让同学们留下了深刻的印象，下面请同学们带着屏幕上出示的问题读这些地方，读中的感受你可以用笔在书上写下来，不明白的地方做个记号，待会我们小组讨论。 2、学生自读。 3、师：请同学们把自主学习的收获和同学一起分享一起探究吧！ 4、学生小组合作探究。 四、细读探究 1、大家合作的那么默契，那么愉快，相信大...
