浅谈低年级的说话写话教学加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础
那么如何提高低年级学生的写话水平呢
以下就自己的体验做以下小结：一、巧用汉语拼音一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍
为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣
首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作
家庭住址等等
班里很多同学都能介绍得很清楚
事实证明，这种做法为孩子们提前写话打开了闸门
二、拼音与汉字的巧妙结合，培养写作兴趣在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来
写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替
这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础
三、激发兴趣爱说乐说 作文实际上就是写在纸上的话
因此，要想写好作文，首先得学会说话
对一个一年级学生来说，说话并非一件简单的事
有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……这就需要培养、扶植，给予引导
我的具体做法有：在平时语文教学中，要注意培养学生说话能力
在低年级，除了要抓好识字教学以外，还要注意培养学生说话能力
在说话的基础上练习写话，为将来中年级的命题作文打下基础
这就是说在低年级语文教学中，每一节课都要对学生进行说话能力的培养
第一，要求学生能用完整的语句回答教师提出的问题，不说半句话
如果学生说了半句话，教师就要求他（她）重说，一直到说完整为止，教师要不怕麻烦，坚持训练
第二，在识字教学中，要本着字不离词，词不离句的原则
