义务教育课程标准实验教科书《３、小池塘》教学设计语文一年级（下册）大庆市团结第二小学 霍玉丹2011 年３月１６日校级课题研究成果汇报课教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课７个生字，两条绿线内的７个字只识不写。认识４个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重点： 把课文读正确，读流利，读懂句子。教学难点： 有感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。教学用具： 课文朗读动画教学时间：三课时教学过程：第一课时一、以图激情，导入课题 （出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题） 你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子） 【科研实践——读前激发思考兴趣，打开思考的大门 课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读与思考的欲望。】二、初读课文，感知大意 1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……（配乐、范读全文） 2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。 3、画出认读字、生字，并练读。开火车检查学生掌握认读字、生字情况，然后反复读一读。检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。 4、画出自然段，检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话清楚。）第二课时一、复习生字老师说生字，学生找自制的卡片，看谁找的准、找的快，然后让学生到前面领读。二、细读课文，入境悟情（一）学习第一自然段1、由学生自主读书，边读边思考：你喜欢小池塘吗？２、指名读课文，读出对小池塘的喜爱之情，说说为什么喜欢？３、完成填空： ①池塘里的水波（ ），像（ ）。 ②池塘边的芦苇（ ），像（ ）。４、看图欣赏，再有感情地朗读这两句话。【科研实践——提供思考内容，告知学习方法 让学生边读边在脑海中“过电影”，去形象地理解“池塘”像“明亮的大眼睛”，“芦苇”像“长长的睫毛”。有了头脑中的画面，再引导学生读书，才能读出对小池塘的喜爱之情。】（二）学习第二自然段１、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？２、指名读第二自然段，边读边思考有哪些东西倒映在小池塘里。３、小池塘里还可以倒...
