说课教案《全等三角形》第一课时---新人教课程标准教材八年级数学上册 王静一． 教材分析㈠教材的地位和作用 本小节是全章学习的开篇课，也是本章学习的主线和进一步学习其它图形的基础之一。在知识结构上 ，以后学习的几何图形很多要通过全等三角形来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力 ，都可在全等三角形教学中得以启迪和发展。因此，本小节的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。㈡学习任务分析本节先通过形状、大小相同的图形引出 全等三角形 及其对应元素这些核心概念，然后直观演示图形的平移、翻折、旋转，从中体会图形变换的思想，逐步培养学生动态研究几何的意识，进而理解本节课的重点全等三角形的性质。 ㈢学生情况分析本小节是在学过了线段、角、相交线、平行线、三角形的有关知识以及一些简单的说理内容之后来学习的，为学习全等三角形奠定了基础。通过本小节的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。然而由于学生在图形识别能力上不足，教材要求学生会确定全等三角形的对应元素也就成了学生有待突破的难点。㈣教学目标1.知识与技能⑴ 掌握怎样的两个图形是全等形、全等三角形，能应用符号语言表示两个三角形全等；⑵ 能熟练地找出两个全等三角形的对应元素，理解全等三角形的性质 ， 并能用其解决简单的问题。依据是：新课标对学生数学学习的总体目标规定 “ 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识 ” 。2.过程与方法⑴ 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念 ，培养学生的几何直觉和识图能力； ⑵ 学生经历观察 、操作 、探究、归纳、总结等过程 ，获得用数学的思想方法处理问题的能力。 依据是 ：新课标关于学生的学习观——“动手实践 、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。 3.情感态度与价值观⑴ 让学生在观察、实践中感受全等三角形的对应美以及全等在生活中的较高使用价值 ，激发学生热爱科学、勇于探索的精神；⑵ 在探究和运用全等三角形知识的过程中感受到数学活动的乐趣。 依据是：新课标对学生数学学习的总体目标规定 “具有初步的创新精神和实践能力 ，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”。 ㈤教学重难点 教学重点：全等三角形的性质 教学难点：能在全等变换中准确找到对应边、对应角。 突破方法：利用老师动画演示、学生拼图实践的...
