呼风唤雨的世纪教学设计VIP免费

姓名：彭燕敏 学校：广西师范大学 专业：汉语言文学应聘岗位：小学语文教师《呼风唤雨的世纪》教案【教材及学情分析】1．《呼风唤雨的世纪》介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科技飞速发展给人类带来的巨大便利和美好前景，唤醒了学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。2.小学四年级学生较低年级学生具有较强的探究能力，在观察能力、思考能力、语言表达能力方面有了很大的提高，但是还不能十分自觉地进行学习，需要教师多方面引导。【教学目标】1.认识 5 个生字，会书写文章的生字词，并能够正确拼读。2.有感情朗读课文，能让学生联系生活实际，能读出自己的真情实感。3.了解 20 世纪科技的飞速发展给人类带来的新变化，激发学生对科学技术的兴趣和热爱。【教学重点】正确读写生字词，理解生字词的意思。【教学难点】了解 20 世纪科技飞速发展给人类带来的巨大变化。【教学方法】讲述法、练习法【教具准备】多媒体设备、黑板、粉笔【课时安排】两个课时【教学过程】第一课时一、图片导入法，激发学生学习的兴趣。模拟导入：师：播放图片（飞机、电脑）后依次肯定同学的回答，最后询问：“同学们，其实图片上的事物都是上个世纪被发明出来的，而这些图片也仅仅是 20 世纪发明的一小部分而已，通过这两个科技成果，你们认为 20 世纪科技的发展怎么样？（预设）生： 科技很发达……师：是啊，这真是一个丰富多彩的世界，究竟这个世界的科技对人们生活是有多大影响呢？答案就在我们今天要学习的第 29 课：呼风唤雨的世纪（板书）二、生字词落实，扫清阅读障碍。（采用游戏方式）1.请学生自由朗读课文，找出自己不会读的词语并进行勾画。2.检查学生自学情况（1）展示本篇文章的五个生字：赖（lài）、耕（gēng）、潜（qián）、舶（bó）、哲（zhé）（2）让学生尝试给新学生字组词。（3）展示课文中的较难词语：改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底（4）让学生采取开火车的方式来朗读新字词。三、抓住重点，感悟课文。1.第一自然段：（1）齐声朗读第一自然段（2）提问：这一个句子又出现了“呼风唤雨”，哪这呼风唤雨是什么意思呢？哪位同学可以来说一下他的见解？ 明确：呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量20 世纪：1900——1999 年（3）提问：了解了呼风唤雨的意思以后，同学...