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呼风唤雨的世纪教学设计VIP免费

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姓名:彭燕敏 学校:广西师范大学 专业:汉语言文学应聘岗位:小学语文教师《呼风唤雨的世纪》教案【教材及学情分析】1.《呼风唤雨的世纪》介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科技飞速发展给人类带来的巨大便利和美好前景,唤醒了学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。2.小学四年级学生较低年级学生具有较强的探究能力,在观察能力、思考能力、语言表达能力方面有了很大的提高,但是还不能十分自觉地进行学习,需要教师多方面引导。【教学目标】1.认识 5 个生字,会书写文章的生字词,并能够正确拼读。2.有感情朗读课文,能让学生联系生活实际,能读出自己的真情实感。3.了解 20 世纪科技的飞速发展给人类带来的新变化,激发学生对科学技术的兴趣和热爱。【教学重点】正确读写生字词,理解生字词的意思。【教学难点】了解 20 世纪科技飞速发展给人类带来的巨大变化。【教学方法】讲述法、练习法【教具准备】多媒体设备、黑板、粉笔【课时安排】两个课时【教学过程】第一课时一、图片导入法,激发学生学习的兴趣。模拟导入:师:播放图片(飞机、电脑)后依次肯定同学的回答,最后询问:“同学们,其实图片上的事物都是上个世纪被发明出来的,而这些图片也仅仅是 20 世纪发明的一小部分而已,通过这两个科技成果,你们认为 20 世纪科技的发展怎么样?(预设)生: 科技很发达……师:是啊,这真是一个丰富多彩的世界,究竟这个世界的科技对人们生活是有多大影响呢?答案就在我们今天要学习的第 29 课:呼风唤雨的世纪(板书)二、生字词落实,扫清阅读障碍。(采用游戏方式)1.请学生自由朗读课文,找出自己不会读的词语并进行勾画。2.检查学生自学情况(1)展示本篇文章的五个生字:赖(lài)、耕(gēng)、潜(qián)、舶(bó)、哲(zhé)(2)让学生尝试给新学生字组词。(3)展示课文中的较难词语:改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底(4)让学生采取开火车的方式来朗读新字词。三、抓住重点,感悟课文。1.第一自然段:(1)齐声朗读第一自然段(2)提问:这一个句子又出现了“呼风唤雨”,哪这呼风唤雨是什么意思呢?哪位同学可以来说一下他的见解? 明确:呼风唤雨:旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量20 世纪:1900——1999 年(3)提问:了解了呼风唤雨的意思以后,同学...

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