如何才能上好低年级数学课低年级数学主要是算术
那么如何才能上好低年级数学课呢
通过这些年的教育，本人悟出一下这几点供大家参考：一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受
也可以让学生例举数学知识在生活中的应用
小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点
数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识 根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神
小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识
让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣
三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我
课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论
同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密
针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维
学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬
如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将 30 多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理
同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；
