动量定理的教学设计 （一 ） 教 学 目 标1.知 识 目 标:(1) 进 一 步 理 解 动 量 的 概 念;(2) 初 步 理 解 冲 量 的 概 念;(3) 初 步 掌 握 动 量 定 理, 并 能 应 用 这 个 定 理 讨 论和 解 释 一 些 简 单 的 问 题 。2.能 力 目 标:(1) 通 过 问 题 研 究, 培 养 学 生 研 究 实 际 问 题 的 能力 和 创 新 精 神;(2) 通 过 阅 读 教 材 和 分 析 、 讨 论 问 题 ， 培 养 学 生自 主 学 习 的 能 力 ；(3) 通 过 演 示 实 验 、 学 生 分 组 实 验 和 电 脑 操 作 ，培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 实 践 能 力 。3.情 感 目 标:培 养 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣, 激 发 其 探 求 知 识 的欲 望 和 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 ， 领 悟 科 学 研 究 的基 本 方 法 。（ 二 ） 教 学 重 点 ：动 量 定 理 的 来 龙 去 脉 。（ 三 ） 教 学 难 点 ：应 用 动 量 定 理 解 释 实 际 问 题。（ 四 ） 教 学 器 材 ： CAI 教 学 软 件 、 演 示 实 验 和学 生 分 组 实 验 仪 器 等 。 （ 五 ） 课 型 ：新 授 课 。（ 六 ） 教 学 过 程 ：1. 设 疑 激 趣 ， 创 设 研 究 情 境设 置 悬 念 ： 鸡 蛋 是 我 们 每 天 都 需 要 的 营 养 食 品，如 果 我 将 两 只 生 蛋 从 相 同 高 度 自 由 释 放 ， 一 只 鸡蛋 直 接 落 在 地 面 上 ， 另 一 只 鸡 蛋 落 在 软 垫 上 ， 那这 两 只 鸡 蛋 的 命 运 会 怎 样 ？学 生 猜 想 。教 师 进 行 实 验 演 示 。提 问: 你 观 察 到 什 么 现 象?学 生: 落 在 桌 面 上 的 破 的 ， 落 在 软 垫 上 的 没 破。激 疑: 两 种 情 况 下 鸡 蛋 落 地 作 用 前 的 动 量 可 以认 为 是 相 同 的, 作 用 后 的 动 量 变 为 零 ， 鸡 蛋 的 动 量变 化 是 相 同 的 。 但 究 竟 是 什 么 原 因 使 得 鸡 蛋 出 现不 同 的 结 局 呢?教 师: 再 请 大 家 看 一 段 录 象 。教 师 演 示 课 件: 播 放 几 ...
