《探究凸透镜成像规律》教学设计教具准备：教师：彩粉笔、凸透镜、光具座、刻度尺、电源、电子蜡烛学生：研究凸透镜实验器材、记录卡一、教学引入：师：问大家一个事儿,谁使用过照相机拍过照？我们也学习过了，照相机能成什么样的像？生：缩小、倒立的实像。师：很好，我自己造了一架非常先进的、多功能数码照相机，拍照快捷方便、立等可取，（拿出来，演示给学生看）现在我们利用它拍一张蜡烛的照片。生：认真观察。师：（拿出相片给学生看）怎么样？我这架相机还可以吧。想知道它是怎么拍照的吗？（打开箱子给学生看）我这架相机够先进吧。这还有一张相片呢。这张相片是假的（拿下来，看到在光屏上出现像），但这个装置却反映了照相机的拍照过程，这个像是真的吧。我这还有两张图片，现在请你认真观察，这两个图片上的像哪一个和光屏上的像一样的大小，你挑选出来。一定要认真观察。咱们看谁的眼力好，去选择图片时不能看像了。谁来试试。生：选择图片。（师先让学生观察，然后顺势移动蜡烛改变像的大小）师：让学生拿着选择的图片来和光屏上的像对比。师：你看看，我说让你认真观察吧，到底还是观察不细致弄错了吧，重来试试。（师再移动蜡烛）。师：他怎么两次都没找对。生：是因为你动了。师：原来错不在同学这。刚才和这位同学开了点小小的玩笑，不是有意捉弄了你。这位同学为我们继续学习打开了方便之门。大家用掌声表示感谢。（生鼓掌）（6 分）二、新课教学：1、提出问题：师：刚才其实这位同学已经找对了,只不过让我做了点手脚。我们已经知道利用凸透镜可以成像，而且成像特点可大可小、可倒可正还可虚可实。看到过凸透镜成像的变化吗？下面给大家一次看的机会。每个小组的桌上都一个凸透镜，先在纸上副一个箭头，然后拿着凸透镜由远及近观察箭头成像的变化。生：学生实际操作。师：好的。我们刚才的小实验也让我们看到了凸透镜成像的变化。那么同学根据刚才的小实验考虑一下：凸透镜成像的特点可能和什么因素有关呢？生：和物体到凸透镜的距离有关。（引导学生认识到和物体到凸透镜的距离有关）师：物体到凸透镜的距离这样说有点麻烦，我们可以简单地称为物距，用字母 u 来表示。那么，凸透镜成像的特点和物体到凸透镜的距离之间（也就是物距）有什么关系呢？（板书：提出问题：像的特点与物距有什么关系呢？）我们需要通过实验来研究。2、设计、进行实验：师：下面我们通过实验来验证我们的想法是不是正确。在实验之前我们先来明确...
