今天我们已经是七年级的学生，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是 XXX ，身高 1.62 米，体重 50.5 千克，今年 26 岁．我们的班级是七（ 1 ）班，有 50 个同学，其中男同学有 25 个，女同学比男同学多 0 个人，占全班总人数的 0.5······新课导入新课导入新课导入新课导入整数：小数： 刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的“数的分类方法”进行分类吗？1.62 50.526502500.5由记数、排序、产生 1 ， 2 ， 3 ，…由表示“没有”“空位”，产生数 0由分物、测量，产生分数 ， ，…1213这些数是如何产生的？ 以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）． 在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 天气预报中 -3℃ 、 -1℃ ，它的确切含义是什么？ 本章我们将认识一种新的数——负数，并在有理数的范围内研究数的表示、大小比较与运算等，提高运用数学解决问题的能力．知识与能力知识与能力 1 ．能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数． 2 ．能利用正数与负数正确表示相反意义的量．教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标 过程与方法过程与方法 1 ．整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念． 2 ．通过对数“ 0” 的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念． 3 ．利用正数与负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量）．情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 ．体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学习数学的兴趣． 2 ．进一步体验正数与负数在生产生活实际中的广泛应用． 3 ．提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣． 教学目标教学目标教学目标教学目标重点重点 1 ．两种相反意义的量． 2 ．正确理解和表示向指定方向变化的量．难点难点 1 ．正确区分两种不同意义的量． 2 ．深化对正数与负数概念的理解．教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点70:101 负于美国75:85 负于西班牙85:68 战胜安哥拉59:55 战胜德国77:91 负于希腊68:94 负于立陶宛中国男蓝在北京奥运会上 :例如：零下 3 摄氏度 净输 2 球 根据生活中的实际需要我们通常用前面带有“－”号的新数来表示一些生活中的实际问题，那么应怎样命名它呢？ － 3 摄氏度净赢－ 2 球 正数 就是以前学过的 0 以...
