本文由广西中公教育整理提offi 略中公教育广西《评价自己的健康状况》说课稿□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2018□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□考试叮叮□《评价自己的健康状况》说课稿各位老师，大家好，我是今天的 XX 号考生，我说课的题目是《评价自己的健康状况》的内容。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。过渡：教材作为向学生传授知识技能和思想的材料，需要我们在上课前吃透教材。一、说教材新课标对本章的要求有两个：一是健康地度过青春期，描述青春期的发育特点。属于理解水平二是养成青春期的卫生保健习惯。属于领悟水平。教材通过健康状况的测试活动，引导学生关注健康问题，了解健康的全面定义，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。青少年最常见的心理问题是情绪问题，因此，本节还介绍了保持愉快心情的方法，帮助学生主动调节不良情绪，保持心理健康，具有很强的现实意义和指导意义。过渡：知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。二、说学情O 商中公教育：恿本文由广西中公教育整理提本文由广西中公教育整理提目前，社会上普遍关注健康问题。学生作为社会的一员，在此形势下。也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此学生的已有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。教师在此基础上，如能采取有效的教学手段。切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。过渡：教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：三、说教学目标【知识与技能】全面理解健康的定义尝试综合评价自己的健康状况学会主动调节自己的不良情绪，保持心理健康。【过程与方法】通过给自己的健康打分，全面认识健康的定义，同时认识到心理健康对个体健康的重要意义。针对学生中间的情绪问题，通过互助的形式寻找解决的办法，学会保持愉快的心情。【情感态度与价值观】学会调控情绪的技能，保持心理健康。帮助别人保持愉快的心情，...
