《24、金色的脚印》教学案课型：略读课文 一、教学目标：1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。二、教学习重、难点：1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。三、课前准备：收集人与动物、动物与动物之间的真情故事。四、教学时间：一课时五、相关链接：作者简介：《金色的脚印》作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。第一课时一、启发谈话，导入新课师：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生谈感受）通过昨天这本课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？（请用一两个词或一句话说一说。）是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？让我们一起来学习课文《金色的脚印》。板书课题。二、合作预习，整体感知1、我能读通课文，扫清字词障碍。给下列加点的字选择正确读音。炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去 慢腾（téng tēng）腾 孤零（līng líng ）零2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写 3—5 个。光秃秃 3、写出下列词语的反义词 轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——4、我通过读课文，知道了本文主要内容是 5、我能理清文章的写作顺序。《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了 。最后 。6 思考1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？ 2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？ 3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？ 三、合作交流，深入探讨1、交流...
