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《千克的认识》教学设计VIP免费

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《千克的认识》教学设计虎林市第四小学 孙晓华教学目标:1、知识与技能:在实际操作的活动中,使学生初步认识质量单位千克,初步建立 1 千克质量的观念。在解决实际问题的过程中,培养学生的应用能力,估测能力。2、过程与方法:在测量活动中,使学生初步了解用秤秤物体的方法。3、情感态度与价值观:在操作过程中培养学生初步的合作意识。教学重难点:通过亲自感知,建立 1 千克质量的观念。教学过程:一、 激趣引入:1、同学们的桌子上有一些物品,请你按我的要求拿出两件来用手掂一掂,哪种物品重?2、我们以前学习质量单位“克”,关于克,你知道什么?能举例子说明吗?我手里的这块砖头大约有多重?3、当我们不能准确判断哪个更重一些的时候,我们怎么办呢?找谁来帮忙?4、你们都认识哪些秤?5、老师也找来一些秤,我们一起看一看(出图片)。6、测量长度我们用长度单位,测量重量用什么单位呢?准确地说是质量单位。你们都知道哪些质量单位?(千克、公斤、斤、两、克、吨)其中千克是通用的质量单位,用途广泛,今天我们就来学习“千克的认识”。二、 讲授新课:1、米可以用 m 表示,厘米我们用 cm 表示,千克也可以用符号表示你知道吗?kg 是千克的符号,表示 1 千克。2、1 千克有多重。想知道吗?老师为你们准备了几样东西都是一千克,洗衣粉,味精,大瓶的饮料,4 块约重 1 千克肥皂,你拿出来,看谁举得高。每组同学轮流掂掂。3、你觉得一千克的东西拿在手里有什么感觉?再拿在手里轮流掂掂,闭上眼睛感受一下有多重。4、桌上有 3 袋水果,只有 1 袋是 1 千克,掂一掂把它找出来,看哪组快。5、要想准确找到一千克要靠谁帮忙?把水果放在秤上,先秤正好是一千克的盐,然后秤水果。指针指着 5 是几千克? 用弹簧秤,称一称你们找到的水果是不是一千克?正好是一千克的是橘子,介绍一些你们怎么找的这么准?(1 手拿盐,1 手拿橘子,差不多一样重)没有秤的时候,可以找一个参照,或用手掂一掂。6、桌上还有 2 袋水果,请你先办法使梨、苹果,也成为一千克。但是种类不能变。说说你是怎么做的。7、每种水果现在是一样重的,数一数每种水果的个数,写在小卡片上,再贴在表上。一千克水果的个数统计表(略)。都是一千克,个数不一样。这是怎么回事呢?(大小不一样,大的个数就少;小的个数就多)。8、我要是到水果店去买水果,我想买这么大的梨,2 个梨就一千克,31千克能拿几个?拿小的,一袋 6 个是...

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