解决问题教学设计教学内容：人教课标教材第 99 页例 1 及相应的练习 教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重点：使学生学会从实际生活中发现问题，提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点：培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。教学准备：答题卡、红笔、卡片一、创设情境，提出问题。1、师：现在是春天，正是植树的好季节！在 3 月 12 日植树节这天，团风小学开展了植树活动。想了解他们植树的情况吗？请看大屏幕！课件：团风小学学生植树场景录像。2、师：真是一群不怕吃苦的孩子！看，他们把一棵棵小树栽得这么整齐！ 课件出示主题图：3 个方阵，每个方阵有 8 行，每行有 10 棵树。师：在这些整齐的小树中，也藏着很多的数学问题，想不想一起来探讨一下？二、自主探索，解决问题。1、仔细观察，获取信息。（1）师：请同学们仔细观察，从画面中你们了解到哪些数学信息？（组织学生观察画面，收集信息）（2）师：谁愿意告诉大家，你知道了哪些信息？（……）一起来数数吧！ 课件：依次闪动第一行的 10 棵树并出示：每行有 10 棵。 课件：依次闪动中间方阵的 8 行并出示：8 行。 板书：每个方阵有 8 行，每行有 10 棵，3 个方阵（3）师：根据同学们找到的这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（……） 师：同学们提的问题都很有价值！现在我们就一起来探讨“三个方阵一共有多少棵树”这个问题。板书：一共植树多少棵？ 师：谁来完整的读一读？ 2、自主探索，小组交流。 （1）师：这个问题同学们有办法解决吗？看看你能想出几种方法，并用算式表示出来。在思考的过程中，同学们也可以借助桌面上的卡片想一想，摆一摆。看谁的方法多！ 学生尝试列式，教师巡视指导。 （2）师：现在把你的想法和小组内的同学交流交流。 学生交流，教师巡视。3、汇报交流。（1）师：通过刚才的交流，大家找到解决这个问题的办法了吗？哪一个小组的同学来说说你们的算式？（……） 师：（随机板书学生口述的算式，注意将分步算式板书在左边，与其相对应的综合算式写在右边）哪个小组的同学愿意补充？（……） （2）理解第一种方法。师：（指向第一个算式）这个算式是哪个小组的同学汇报的？能说一说你们怎样想的吗？（……） ...
