如何创造数学情景 摘要：创设情境可以激发学生的学习兴趣，可以构建生动活泼、富有个性的数学课堂
一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感
二、深钻教材，确保知识的有效性
三、探究有效的学习过程
四、要有“发展性”，从“接受化”到“创造化”
五、要有“真实性”，从“虚拟化”到“逻辑化”
关键词：调动情感 有效性 真实性 创造化 虚拟化 逻辑化 创设情境可以激发学生的学习兴趣，可以构建生动活泼、富有个性的数学课堂
因此，，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线
一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学，有些教师为了片面追求狭隘的教学情境，淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷，降低了数学教学的实效
甚至有画蛇添足之嫌
究竟如何来创设有效的情境呢
我结合实践谈谈自己的一些看法
一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要
调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性
在情境创设中，应注意以下几点：1、情境创设应目的明确每一节课都有一定的教学任务
情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展
所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题
教学情境应具有一定的时代气息作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生
在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展
如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统
