房县东城小学五年级数学组 2012-5-10课 题分数加减混合运算（一）主备人王绍武教学内容教材第 117 、118 的内容及第 120 页练习二十三的第 1 一 4 题。教学目标1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学过程二 次 备 课三次备课（一）导入1 说一说下列各题的运算顺序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3)2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。（二）教学实施1 ．出示例 1 的表格。( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。1房县东城小学五年级数学组 2012-5-10老师巡视，请不同算法的同学板演。方法一：12 ＋310 一15 方法二： 12 ＋310 一15 =510 ＋310 一15 =510 ＋310 一210 =45 一15 =610=35 =35( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2 ．出示例 1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？720 是什么意思？( 2 ）请学生列出算式：1 －1120 －25 或 1 －(1120 ＋25 )( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1 －1120 －25 1 －(1120 ＋25 ) =2020 －1120 －820 =1 －(1120 ＋820 ) =120 =1 －1920 =120提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？2房县东城小学五年级数学组 2012-5-103 ．小结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。4 ．完成教材第 118 页的“做一做。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。5 ．完成教材第 120 页...
