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《称赞》课堂活动设计和提问设计陈美玲VIP免费

《称赞》课堂活动设计和提问设计陈美玲_第1页
118《称赞》课堂活动与提问设计 一、创设情境,导入新课:1.(竖拇指)问:同学们,一看到这个手势,就知道我要干什么? 2.写课题:称赞。二、检查课文、生字预习情况1.课文讲了谁称赞谁的故事? 2.课文预习了,生字学会了吗?请小老师带读生字。开“小火车”。3.读词语:词语宝宝藏在苹果上了,谁会读?把苹果送回篮子去。三、自读课文,了解故事大意自读课文:如果我们再读课文,你会给自己定什么目标? 四、学习 1-4 自然段,小刺猬如何称赞小獾?1.(出示课文第一幅插图 ppt):图上的小刺猬和小獾在干什么?请看 1-4段,请 4 位同学读读这四个自然段。谁来评评他们四个读的?2.小刺猬是怎样称赞小獾的?3.小板凳到底做得怎么样?什么叫“粗糙”?(生答,再出示卡片三张小板凳)这里有三张小板凳,哪一张粗糙?你能看着这小板凳说说什么叫“粗糙”吗?4.既然小板凳做得很粗糙,那小刺猬为什么还要称赞小獾呀?(卡片:一个比一个好)看着这幅图(指着三张小板凳图),你来说说什么叫“一个比一个好”?小刺猬是怎样发现“一个比一个好”呢? 5.那你可以用 “一个比一个( )”说话?6.小獾的板凳为什么能做得“一个比一个好”呢? 五、学习 5-7 自然段,体会被称赞后的小獾如何自信1. 小獾要送给小刺猬一把椅子,小刺猬为什么不要呢?谁来不好意思地说说? 2.小刺猬真的没干什么吗? 哪里说小獾有自信了?把课文的那句话读出来。3.小獾说这句话的时候,应该百感交集,它当时是怎么样的心情?4.从哪看出小獾有自信了?谁学着小獾,自信地读读这句话! 六、自主 8-10 自然段,演练对话{头饰、苹果}1.小刺猬得到小獾的称赞后,又有什么变化呢?课文的 8-10 自然段,老师想让同学们自学,怎样自学呢?自己读一读,然后同桌两人演一演,开始吧! 2.【全班演】3.【个人演】4.那小刺猬听了小獾的称赞后,发生了什么变化呢? 5.送儿歌《称赞歌》七、升华主题,1.看板书总结2.练习说话“称赞别人”。3.小结 1

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