118《称赞》课堂活动与提问设计 一、创设情境，导入新课：1
（竖拇指）问：同学们，一看到这个手势，就知道我要干什么
写课题：称赞
二、检查课文、生字预习情况1
课文讲了谁称赞谁的故事
课文预习了，生字学会了吗
请小老师带读生字
开“小火车”
读词语：词语宝宝藏在苹果上了，谁会读
把苹果送回篮子去
三、自读课文，了解故事大意自读课文：如果我们再读课文，你会给自己定什么目标
四、学习 1-4 自然段，小刺猬如何称赞小獾
（出示课文第一幅插图 ppt）：图上的小刺猬和小獾在干什么
请看 1-4段，请 4 位同学读读这四个自然段
谁来评评他们四个读的
小刺猬是怎样称赞小獾的
小板凳到底做得怎么样
什么叫“粗糙”
（生答，再出示卡片三张小板凳）这里有三张小板凳，哪一张粗糙
你能看着这小板凳说说什么叫“粗糙”吗
既然小板凳做得很粗糙，那小刺猬为什么还要称赞小獾呀
（卡片：一个比一个好）看着这幅图（指着三张小板凳图），你来说说什么叫“一个比一个好”
小刺猬是怎样发现“一个比一个好”呢
那你可以用 “一个比一个（ ）”说话
小獾的板凳为什么能做得“一个比一个好”呢
五、学习 5-7 自然段，体会被称赞后的小獾如何自信1
小獾要送给小刺猬一把椅子，小刺猬为什么不要呢
谁来不好意思地说说
小刺猬真的没干什么吗
哪里说小獾有自信了
把课文的那句话读出来
小獾说这句话的时候，应该百感交集，它当时是怎么样的心情
从哪看出小獾有自信了
谁学着小獾，自信地读读这句话
六、自主 8-10 自然段，演练对话{头饰、苹果}1
小刺猬得到小獾的称赞后，又有什么变化呢
课文的 8-10 自然段，老师想让同学们自学，怎样自学呢
自己读一读，然后同桌两人演一演，开始吧
【全班演】3
【个人演】4
那小刺猬听了小獾的称赞后，发生了什么变化呢
