6、《静夜思》教学设计白鸡小学 王厚平一、教学目标：1、认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵”。2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵这首古诗。二、教学重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。三、教学准备： 1、挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。 2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。四、教学时数:两课时第一课时教学内容：初读课文，指导学生把课文读正确、通顺，多种形式认读生字。教学过程：一、激趣导入，指导看图。1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、指导看图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？二、教师范读课文，学生边看图边欣赏。三、指导自读，认读生字。 1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。) 2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 3、同桌互读古诗，互相评议。 4、指名读文，师生共同评议。四、多种形式识字。 1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。 4、开火车认读生字。 5、组词，用你喜欢的字说一句话。 6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。五、熟读课文。 1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……) 2、指名读文，注意字音读得是否准确。 3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。六、指导写字。 1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？ 2、汇报。 3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。 ...
