六年级数学上册《扇形的认识》教学设计常信小学：杨雁容教学内容： 教材第 75 页和练习十六教学目标：1、学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称
2、通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关
教学重点 ：在动手操作中掌握扇形的特征教学难点： 理解扇形的大小与圆心角的关系教学准备：扇形实物教学过程 ： 一、创设情景，生成问题 1、出示第 75 页主题图，谈话：（1）主题图上呈现的是什么
（2）这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢
（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗
2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形
3、板书课题：认识扇形二、探索交流，解决问题1、认识扇形的各部分名称
（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形
（2）介绍扇形各部分的名称： 弧：圆上 A、B 两点之间的部分叫做弧
圆心角：像＜AOB 这样，顶点在圆心的角叫做圆心角
（3）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么
（4）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关
圆心角越大，扇形越大
2、认识特殊的扇形（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度
学生自主探索：半圆的圆心角是 180°（2）以 圆为弧的扇形呢
圆：圆心角是 90°三、巩固应用，内化提高1、完成第 76 页第 1 题
根据扇形的含义，找一找物体中的扇形
2、完成第 76 页第 2 题
1 圆心角一定是两条半径组成的角
3、完成 76 页第 3 题 把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力
4、完成 76 页第 4 题 介绍扇环知识
扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积四、回顾整理，反思提升这节课你收获了什么
