因数与倍数的教学设计吴永华一、教学内容1．因数和倍数2
2、5、3 的倍数的特征3．质数和合数二、教学目标1．掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别
2．通过自主探索，掌握 2、5、3 的倍数的特征
3．逐步培养学生的数学抽象能力
三、编排特点1．精简概念，减轻学生记忆负担
（1）不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念
（2）不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍
（3）公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性
2．注意体现数学的抽象性
数学知识本身具有抽象性
学生到了高年级也应注意培养其抽象思维
四、学情分析与教学建议1．加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背
从因数和倍数的含义去理解其他的相关概念
2．要注意培养学生的抽象思维能力
第一课时：因数和倍数 教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力
教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法
教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数
教学过程：一、引入新课
1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式
2、师：看你能不能读懂下面的算式
出示：因为 2×6=12所以 2 是 12 的因数，6 也是 12 的因数；12 是 2 的倍数，12 也是 6 的倍数
3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式
（指名生说一说） 师：你有没有明白因数和倍数的关系了
那你还能找出 12 的其他因数吗
4、你能不能写一个算式来考考同桌
师：谁来出一个算式考考全班同学
5、师：今天我们就来学习因数和倍数
（出示课题：因数 倍数） 齐读 p12 的注意
二、新授：（一）找因数
