提高数学课堂高效的策略——《空间与图形领域中几何概念教学的有效性研究》利川市汪营镇民族希望小学 张育东 [内容摘要 ]：在小学阶段的空间与图形知识的教学中，受小学生空间观念和空间想象能力的限制，学生不容易理解和掌握，缺乏兴趣，本文就如何将抽象的、乏味的几何概念知识变得形象、直观、生动，及时有效的对几何形体的知识点进行分解、组合、分析，使学生从观察到认识，从认识到理解，从理解到掌握，提高数学课堂教学的质量。[关键词]：提高 数学课堂 高效 策略 数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，空间与图形更是难中之难,因而学生不易理解,缺乏兴趣.那么,如何使数学知识浅显易懂,学生对其产生学习兴趣，并能充分发挥 40 分钟的效率呢?我认为可从以下几个方面努力打造课堂高效。 一、把课堂变得生活化 教学内容生活化：在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。例如在教学“包装的学问”时，充分运用学生奶盒子这一有利材料进行教学设计。并结合本班学生购买学生奶数量这一学习素材，让学生进行科学合理包装。这样让学生感到生活中处处有数学，体会到了数学在生活中的用处。 教学方法生活化： 从教学方法看，要坚持启发式。创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考。鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。从教学手段看，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。学生对几何图形很难区别，我们在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，充分利用直观的教学方法：先用投影片出示，平时见到的桌子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。 知识应用生活化： 学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每教学一个...
