第四章第四节生物的变异 教 学 目 标 知识目标: 1、举例说出生物的变异 2、举例说出生物的变异类型（重点） 3、描述变异的生物学意义（难点） 4、举例说出遗传育种在实践上的应用 能力目标： 运用生物变异的知识,初步学会分析生物的变异现象。 情感态度与价值观目标： 1、关注高科技给人类带来的影响；能用科学的态度和方法解释生活现象。 2、通过生物变异的实例，培养学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生的科学态度和热爱科学的兴趣。 教学 重点 难点 教学重点 ：举例说出生物的变异类型 教学难点 ：描述变异的生物学意义 课前 准备 1、教师准备多媒体课件 2、学生准备：收集生物变异的实例 教学 方法 阐释 本节课教师主要采用“导、疑、思”问题导学法实施教学，即选择恰当的问题导入教学，学生通过设疑、思考、分析教材或材料后，然后讨论并达成一致结论。“导、疑、思”问题导学法给学生自主学习、合作学习提供一种积极有效的形式，极大提高了学生的学习效率。教学中还要注意营造宽松的课堂氛围，使学生感到亲切自然，从而积极地参与到学习中去 教 学 过 程 教学环 节及时 间 安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 2 分钟 【多媒体展示】有显著遗传特征的父子的照片：瞧这父子俩 1. 房祖名长得像成龙这在生物学上叫什么？ 2. 房祖名和成龙长得一模一样吗？这种现象又叫做什么呢？ 遗传物质从亲代传给代，子所以亲子间有相似性，即有遗传现象产生。那变异又是如何发生的呢？今天我们就来探讨这个问题。[板书课题：第四节 生物的变异] 回顾旧知思考回答：这种子女和父母之间长得像的现象在我们生物学上称为遗传 学生通过观察回答： 显而易见他们长的不完全一样，这种现象应该叫变异。 通过为学生创设问题情境，利用学生的好奇心激发学生的学习情趣及探究心里。而明星恰恰是学生比较感兴趣的，贴合学生的“胃口”。 引出课题 导入目标 2 分钟 多媒体展示学习目标：… 生明确学习目标了解本节课的重难点，即将要达成的目标。 通过展示学习目标使学生明确学习的方向和将要达到的目标。做到有的放矢。 引导探究我们首先来探究第一个主题： 通过老师的层层推进 14 分钟 探究主题一： 变异的概念 （一）变异的概念 【“导、疑、思”问题导学】在我们周围，可以看到很多变异现象。那么请你能举出几个身边的变异例子吗？ 下面请同学们分析以下四幅图...
