社会性游戏——小图书笑了活动引发：现在的孩子都是独生子女，家庭的养育环境和某种社会因素导致不少幼儿分享意识不强，共享行为欠缺。而且，中班幼儿社会交往、自我控制和自我规范等能力较低，当与同伴发生冲突时不会采取有效的方法自行解决。开学以来，幼儿由于争抢图书出现的撕书现象时有发生。因此，开展了此活动。活动目标：1、知道损坏图书的行为不对，能遵守图书区的规则。2、学习修补图书的方法，用实际行动改正错误。3、有爱护图书的意识活动准备：教师将损坏图书收集在一起、胶棒、透明胶条、剪刀、表演所需要的道具、材料、画笔与画纸等活动过程：1、请幼儿观看表演故事《图书的对话》重点引导幼儿体验图书甲和图书乙两种情况下的不同感受和心情。2、根据情节教师提问重点引导幼儿了解与同伴发生争抢，只会耽误游戏时间，谁也不能进行活动，谁也不愉快。3、教师出示图书区“受伤”的图书。按损坏的情况分类，教师请幼儿说说图书是怎样受伤的？帮助幼儿分析图书损坏的原因。4、讨论：“图书受伤了对我们有什么影响”？5、针对幼儿分析的图书损坏的原因，提问：“我们应该怎么看图书才能保护它不受伤”？引导幼儿重温或订立图书区的规则。6、请幼儿把自己提出的保护图书的好办法画下来并作为图书区的规则，粘贴在图书区。7、小图书笑了请幼儿思考：怎样使伤心的小图书笑哪？幼儿尝试修补图书的好办法，师生一起将破损的图书修补好。
