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浅谈巧用多媒体,能激发学生学习语文的主动性青原区东固民族小学班 刘春 邮政编码： 343063 邮箱：liuchun_84@163.com 电话号码：15170805682语文学习内容的特点决定了语文学习过程是一个形象感悟与经历的过程。正如任何的精神活动都离不开具体的物质环境一样，任何的语与文的产生都来自于情境。多媒体为我们提供了从未有过的更加真切形象的情境，特别是多媒体对感官的多维作用，让我们的情感体验产生得更加迅捷和强烈。多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。作为一名语文教师，在日常语文教学实践中，更是切身体会到了多媒体教育技术极大的改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流；建立起以教师传授和学生自主探究相结合的新的现代教育体系，在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大幅度提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高。巧用多媒体确实能为语文教学添彩不少。下面我谈谈此技术的运用所带来的益处： 一、巧用多媒体，可以营造氛围，激发学生的兴趣和求知欲。 良好的氛围能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。在小学语文教学中，运用多媒体技术导入新课能通过情景画面，以情激趣使课堂教学生动、形象、直观、感染力强全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。如苏教版小学语文《西湖》是一篇景点介绍的说明文，主要描述了浙江杭州的著名风景区-西湖的美丽景色。但是课文中所提及的那清澈的湖底、秀丽的湖面、童话般的仙境是许多学生未曾见过也难以想象的，如果在教学中只出现课文插图，就很难唤起学生的感觉美，在一定程度上会影响学生对课文的理解，难以达到理想的教学效果。此时如果应用多媒体技术设计、制作课件、利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示杭州西湖的地理位置、历史延革和著名景点刺激他们的视、听觉神经，让他们领略到西湖的无限风光，就可以吸引他们的注意力，并由此激发学生的学习兴趣，产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图远不能达到的。  二、巧用多媒体培养学生的观察能力 观察能力是认识事物的基础。有计划、有目的地进行观察训练使学生的观...