角的初步认识教学设计与评析教学内容：九年义务教育五年制小学学第三册
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教学目的：1：使学生初步认识角，知道角的各部分名称2：初步学会用直尺画角（从一个点起画角）
培养学生动手操作的能力
教具准备：教学用多媒体、实物投影仪、多功能投影仪、电脑软件'折扇、红领巾等
学具准备：学生准备三角板、两根硬纸条、一枚图钉、纸片及带有角的小物品
教学设想：角的初步认识,是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的
教材让学生观察实物(红领巾、三角板等〉来认识日常生活中看到的角,用一张纸折成大小不同的角 z用两根硬纸条做成活动的角〈拉成大小不同的角),最后抽象出角的几何图形
这里不给角下定义,只让学生认识角的形状,知道角的边和顶点
会从一个点画一个角
根据教材和学生特点,教学时作如下设想：1
从学坐熟悉的几何图形入手,引入课题
用多媒体制作成如下画面:把学生已熟悉的正方形延长一组对边成为长方形,在长方形中引一对角线,去掉对角线上面的相邻两边成为三角形,把三角形的一条边去摔成为一个角
上课开始,教师边播放画面边让学生说出各个图形的名称,播出的正方形、长方形、三角形都是学生熟知的图形,学生可顺利回答出来,当画面上出现角时,学生会感到困惑
此时,教师点破课题,学生会对学习的知识产生兴趣和期盼2
"放"手让学生"做"数学
学生是学习的主人,放飞手让学生在操作中学数学
"从实物中观察角"的教学活动教师引导学生指出红领巾、三角板上的角,之后,学生以组为单位从实物中找角,也可从自己见到的实'物中找角
"折角"活动直接放手让学生折出各式各样的大小不同的角
"做活动角"时,给学生硬纸条和图钉,学生怎么做都可以
画角时,放手让学生画,画的不好时,鼓励学生自己想办法画好
在教学活动中,教师只在关键处或学生探究有较大困难时给予必要指导
使学生在眼看、耳听、手
