《节约用水》教学案例十堰市房县城关镇天明小学 郭家丽【案例背景】数学综合实践课的教学是以数学学科为依据，注重数学学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合性的发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。《节约用水》是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。目的在通过测量等操作活动，一方面让学生经历搜集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合应用所学的数学知识、技能和方法科学的认识日常生活中水之源浪费的问题。此外，还可以让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。同时提高学生的信息搜集能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有所获、不同的人在数学上得到不同的发展。教学内容：人教版六年级下册小学数学教材第 74－75 页.教学目标：1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；积累节约用水的方法，增强保护水资源的环保意识。教学准备：1、课前学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量； 2、调查水价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量；3、收集水资源的有关资料；4、学具：计算器；多媒体课件。【案例过程】片段一： 创设情境 认识水一、创设情境，导入新课综合实践课参评案例 1.课件出示：一副节约用书的广告，学生欣赏并思考：看完广告后，你有什么想法？ 2.学生汇报交流 3.师小结揭题板书（屏幕显示课题：节约用水 从我做起，同时在黑板上板书课题）4.汇报交流 引入新课师：课前我们分组对水资源的现状进行了调查，我们来听听各组的结果。生（1）：水是生命之源，没有水就没有生命。人和水是分不开的。成年人体内含水量占体重的 65％，人体血液中 80％是水。如果人体减少水分 10％便会引起疾病，减少 20％－22％就要死亡。这是我从网上查到的。生（2）：每年的 3 月 22 日是“世界水日”，我国水资源人均占有量只有 2300立方米，约占世界人均的 1/4，排在世界第 121 位，是世界上 13 个贫水国之一。在我国的 600 多个城市中，有 400 多个城市缺水，其中有 110 个城市严重缺水。我是从书上自学到的，从中我明白了我国水资源严重缺乏，大家要保护好水资源。生（3）：看电视知得知：有的...
