设计理念 依据教材特点，针对低年级儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中历经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。教学流程 一、动画城 1．初看动画。师：同学们都爱看动画片，老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨借来了一部好看的动画片，想不想看?(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》，只有影像无声音) 2．概说动画。师：动画片看完了，说说你看到什么?动画看完后，放手让学生说。 3．初读课文。师：有一个作家把这个有趣的故事记下来了，就是我们书上的第 6 课，请大家把书打开，先听老师把课文读一遍。师读完课文后，让学生用自己喜欢的方式读课文。读完后，引导学生了解故事的前后经过，教师做好引导，最后能将故事的前后经过勾勒出来。(学生在动画片的观看中开始了有趣的语文学习，极好地抓住了低年级儿童的心理特点；接着，充分利用动画，并借助教师的范读， 该课获盐城市小学语文课堂教学展评活动一等奖，发表于《语文教学通讯·中国小学语文论坛》2005 年第 3 期很快将学生带入“语文”，在读、说中完成对课文内容的整体感知。) 二、字词园 1．出示课件： ① 蘑菇 嘱咐 得意 跑得快 难为情地说 ② 练习 提着 参加 比赛 乌龟 跑不过 冠军 2．学生交流。(了解课件展示出的字词的掌握情况) ① 请学生说说第 2 行中哪些字容易写错、怎样才能记住这些字的字形；② 请学生说说还有哪些词的意思没弄懂，并引导学生之间互相交流对一些词的理解。3．出色高手操作要点：在学生交流哪些字容易读错的时候，要引导学生读准这些生字，出现带有共性的问题时，教师范读，带着学生读；在交流字形的时候，可有意识地引导学生将生字与已掌握的字进行比较，如”练”的右半边与”东”比，”乌”与“鸟”比；在交流对词意的不理解的过程中，要注意引导学生联系已有的知识、生活经验及课文内容等，如”冠军”“出色”“高手”等。 (字词教学是低年级语文教学的重点。这一环节中，依据课文中出现的字词的不同的教学要求，教师引导学生就音、形、义展开了自主的学习探究，特别是有意识地利用学生已有的知识和生活经验开展有趣的学习，让学生的学习能力在此过程中得到初步的培养。) 三、配音棚 1．再看动画。师再次播放课文动画。师提示：同学们动画片中小动物们说的话都是和你们一样大的小朋友给配的音。你们想...
