《分一分》教学案例VIP免费

《分一分》教学过程： 一、创设情境，导入新课 （一）.课前交流 师：同学们，喜欢看动画片吗？你们能听出这首歌是哪部动画片的歌曲吗？一起唱吧！看来大家都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片。（二）、建立平均分的概念 出示课件(见图 1)：瞧!在这青青的大草原上，有一群活泼可爱的小羊在那里幸福快乐的生活,学习。 今天，慢羊羊村长准备带小羊们去秋游，同学们，你们也想一起去吧？ 好，让我们跟随小羊们一起,向快乐出发吧！二、探索新知 （一）.谈话引入，揭示课题出发前，慢羊羊村长为小羊们准备了一些物品，分别装在了6个袋子里，安排喜羊羊和沸羊羊带上。 瞧,他们俩正在商量怎么带呢？(见图2)看来得把6个袋子来分一分了. (板书:分一分) （二）.思考并讨论多种分法，引导认识平均分。 师：可以怎样分？请同学们帮帮忙。 同学赶紧想想办法，想好的同学举起你们的小手，老师请一名同学上讲台演示一下你的分法。（你真是个爱思考的孩子,你真是爱动脑筋的孩子,你真是个聪明的孩子，非常棒）同学们真能干，一下子想到了这么多分法？下面请观察这3种分法找找他们的相同点和不同点。（相同点：都是把六个袋子分成2份。不同点：前两种虽然把六个袋子都分成了两份但每份分得不是同样多，后一种每份分得同样多）你觉得哪种方法比较合理？为什么？(因为同样多,最公平) 我们来看看喜羊羊和沸羊羊的决定吧,课件出示(见图 4):它们打算怎么分这六个袋子呀?(平均分)小朋友,知道喜羊羊和沸羊羊说的平均分是什么意思吗? 哦,像这样，在分物体时，每份分得同样多，这种分法就叫平均分（板书：每份分得同样多，这种分法就叫平均分）（三）.练习巩固，进一步巩固平均分。根据我们刚才的学习,你能判断下面的分法(见课件)是平均分吗？为什么?（XX同学观察得最认真，第一个举手，请你回答） 把（）分成（）份，一份是（），还有一份是（），每份分得（）样多，所以（）叫平均分。老师真高兴,咱们班的孩子不但能准确地判断是不是平均分,还能说明理由,真能干,那你还能说说生活中有这样平均分的例子吗?三、合作探究，体验平均分 （一）分铅笔。例 21.不知不觉小羊们到了目的地，他们发现身旁的风景非常的美丽并用笔把它记录了下来。这时候喜洋洋发现他们用了的铅笔没人整理。同学们你们愿意来帮他整理一下吗？课件 (见图 7)：提问：在这张图片当中你发现了那些数学信息？根据你们刚才发现的这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？你想到的这个问题...