圆柱的认识教学设计 教学内容：教材第 3～4 页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第 1—3 题
教学要求： 1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断能力
2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法
教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物,圆柱模型；学生准备圆柱实物 教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法
教学难点：认识圆柱的侧面
教学过程： 一、复习旧知 1．提问：我们学习过哪些立体图形
(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征
2．引入新课
二、教学新课 1．认识圆柱的特征
请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征
提问：谁来说一说圆柱有哪些特征
2．认识圆柱各部分名称
(1)认识底面
出示圆柱，让学生观察上下两个面
说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面
你认为这两个底面的大小怎样
老师取下两个底面比较 (2)认识侧面
请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉
(3)认识圆柱图形
(4)认识高
长方体有高，圆柱体也有高
请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里
试着量一量你的圆柱高是多少
(板书：高)谁来说说圆柱的高在哪里
说明：两个底面之间的距离叫做高
(在图上表示出高，并板书：两个底面之间的距离)让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的
提问：想一想，一个圆柱的高有多少条
它们之间有什么关系
(板书：高有无数条，高都相等) 3．巩固特征的认识
(1)提问：你见过哪些物体是圆柱形的
(2)做练习一第 1 题
(3)老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓…… 4．教学侧面积计算
(1)认识侧面的形状
(2)侧面积计算方法
①提问：得到的长方形的
