如何创造良好的课堂气氛秋长镇白石实验学校 薛国龙课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教、学生怎样学，还取决于一定的教学环境——课堂气氛。课堂气氛是在教学过程中，师生之间通过相互作用而产生和发展起来的。健康积极的课堂气氛，有助于提高学生的积极性，会取得良好的学习效果。教师如何创造良好的课堂气氛，笔者略述己见。一、课堂气氛创设1、现代教具的使用。生动活泼、多样化的教学情境，可以激发学生学习的动机与兴趣，活跃课堂气氛。现代教学有许多现代化的教学手段，如使用幻灯、投影仪、录像和多媒体等教学手段。教师也要亲自动手制作一些比较实用的教具，来弥补教具之不足。这样，可使教学内容更加直观、生动活泼，对于提高教学质量、改进教学方式、激发学生学习的兴趣和动机都是很有效的。我在教《桂林山水》时，画了象鼻山、老人岭、骆驼山；画了漓江上的竹筏小舟、清可见底的江水；倒映在水中的山影。虽不美观，足可激发学生学习的兴趣和想象力。2、形式多样的教学活动。教师要善于组织多种形式的教学活动。如团体比赛、合作学习、参观、访问、发表演说、角色扮演等，都有利于提高学生学习的积极性，使教学过程更加生动活泼。3、幽默风趣的语言。课堂教学是创造性的教学艺术，它不是对教科书的生搬硬套，也不是八股式的千课一法的枯燥重复，更不是填鸭式的满堂灌。讲课时力求做到生动、具体、有趣味，运用一些比喻、修辞语、谚语、格言等。这些富于表达力的手段会使教师的语言色调鲜明，趣味无穷，幽默的语言同样对学生有影响力，给学生带来富有朝气的乐观情绪，从而使学生产生愉快的学习热情。二、课堂能力运作要创造良好的课堂气氛，教师必须具备课堂运作能力。课堂运作即是强调课堂中有效的管理与有效的教学之间紧密的联系，课堂运作能力是通过教师的一系列课堂学习管理能力实现的。首先要具备洞悉能力。洞悉力是指教师在实施教学的同时，还能注意到课堂内发生的所有情况，并用言语或非言语予以适当处理的能力。我在教学《鸟的天堂》时，注意到两个学生在小声说话、互相推搡，我便提出“作者第一次经过‘鸟的天堂’看到了什么景象？”的问题请大家思考。然后迅速走到那两个学生的书桌旁，平静而严肃地小声说：“把手放在自己身边”。最后走到讲台上，对其中的一个学生进行提问：“作者第一次经过‘鸟的天堂’看到了什么景象？”教师的这种洞悉力，有助于避免学生不良行为的产生，使课堂保持良好的秩序。将学生的注意力转移到教学...
