高效课堂 22 条1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。A、教育即解放 B、教师即开发 C、学生即创造 D、教室即成长3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本 A、 由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； B、 由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； C、 由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求； D、 由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情氛围和师生、生生关系。4、高效课堂的两个基本点： A、 关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”； B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力生成力、表达力（听说读写）；D、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。6、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果 B、三动：身动、心动、神动 。C、三量：思维量、信息量、训练量。 D、三特点：立体式、快节奏、大容量。E、三学：肯学、想学、学会。 F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益。7、高效课堂的基本元素：A、 课堂效益公式：1×？=效益。“1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“？”，学生投入多少状态的“？”，即收获正倍或负倍的效益。假定“？”是 0，那么 1×0=0，这样的课堂叫“零效益课堂”；假如“？”是 2，则 1×2=2，这样的课堂叫“正效益课堂”；假如“？”是–1，则 1×–1=–1，这样的课堂叫“负效益课堂”。因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来！B、核心理念：自主、合作、探究。C、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D、学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑 E、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本.F、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘...
