定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题第 16 课 青山不老所属单元第四单元本课教学总共 1 课时，第 1 课时主备人郑小丽参加人王红艳 王海嫣 薛翠 左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺 杜勰 王蓉分享学校分享人学习目标：1、识记字词，重点掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。学习重难点：理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。学习策略：通过朗读课文，理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。教 学 流 程教学调整温故知新——检测旧知1、 为加线的字注音。淤泥 （ ） 肆虐（ ） 土炕（ ） 盘踞（ ）2、 理解下列词语并造句。归宿 不紧不慢 风雨同舟 三番五次3、 了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。（设计意图：检查预习，扫清字词障碍；补充资料，使学生对老人创造奇迹的情况有初步的感性认识。）导学释疑——顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、识记字词，重点掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。学习策略：通过朗读课文，理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。问题设置：1、默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？2、联系课文内容说一说作者为什么说“青山不会老”？ 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 阅读“自学提示”，找出本课要解决的问题，带着问题自学课文。 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 小组合作，探究交流问题 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流: 1、老人创造了怎样的奇迹？（交流文中相关语句，感受并想象老人所创造的奇迹。）2、这一奇迹又是在怎样的情况下创造的？（交流语句，感受老人创造奇迹所处的环境和过程。）3、联系课文内容说一说作者为什么说“青山不会老”（先理解“将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。在深入理解青山是不会老的两层含义。）（设计意图：紧扣三个问题，引导学生理解含义深刻的语句，教师...
