认识负数教学内容：认识负数，教科书第 2～4 页例 1、例 2，教参 P19-22学情分析：负数是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数
以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础
在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础
教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数
正数都大于 0，负数都小于 0
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法
教学难点：理解 0 既不是正数，也不是负数
教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等
教学时间：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话
① 向上看（向下看）②向前走 200 米（向后走 200 米）③电梯上升 15 层（下降 15 层）
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快
① 我在银行存入了 500 元（取出了 500 元）
②知识竞赛中，五（1）班得了 20 分（扣了 20 分）
③10 月份，学校小卖部赚了 500 元
（亏了 500 元）
④零上 10 摄式度（零下 10 摄式度）
3、谈话：陈老师的一位朋友喜欢旅游，4 月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备
下面就请大家一起和我走进天气预报
