《桃花源记》教学案例 【教学内容】陶渊明的《桃花源记》是苏教版九年级上册的一篇散文。作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托他的社会理想。【教学思想】中学文言课文与光辉灿烂的古代文化相比，只是金碧辉煌的宝殿中的一颗璀璨明珠，“教材无非是例子”，教师要以课文为媒介，利用有限的课堂教学，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发学生的求知欲望、提高学生的学习能力、引导学生进入古文化宝殿，寻求里面无尽的宝藏。文言文教学关键在于怎样拉近学生实际与教材之间的距离，只有将文言文教学同学生身边的人和事联系起来，或对照，或类比，或以近譬远，或以小见大，课堂才能生机无限，活水不绝；学生才会趣味盎然，勇于创新，敢于发表自己的见解。【案例描述】一、导入新课（略）二、疏通文意（略）三、了解内容师：同学们说，陶渊明笔下的桃花源美不美呀？生：美！师：你们想不想到桃花源去？生：想。师：那好。现在呀，这间教室就是桃花源，你们都是桃花源的村民，我呢，是电视节目主持人来到桃花源，做一次《寻访桃花源》的节目。各位观众，我坐上时空穿梭机穿过时空隧道，来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中，现在，请听我对村民的现场采访。请问，您在这里生活多长时间了？生：嗯……有几十年了。师：您能为观众朋友们介绍一下你们桃花源的自然环境吗？生：我们这里土地平整开阔，房屋整齐，有肥沃的土地、美丽的池塘，真是山清水秀，人杰地灵！师：真是令人陶醉。能为我引见你们村中年纪最大的长者吗？生：那该是朱萧萧了。师：请问您高寿？生：我今年一百零八岁了！不过我耳不聋眼不花……师：看来桃花源还是长寿之乡。请问你们是怎么来到这里的？生：我们的祖先为了躲避秦时的战乱，逃到了这么一个与世隔绝的地方，时间长了，我们就不再出去了。师：您知道现在是什么朝代吗？生：我知道，现在是东晋。师：你怎么会知道的？生：前几天来了个渔夫，他把外面的事一五一十地都说了。师：您老的记忆力真好，祝您健康长寿。哟，那位大姐正在烧饭。您真勤劳，能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？生：我们这儿的人都很勤劳……很朴实，还有，我们……我们都很……很好客。师：这我知道，前几天来的那个渔夫几乎把全村都吃遍了。生：你要是饿了，也可以到处吃。师：谢谢。……师：在节目的最后，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源...
