编写动物童话 教学设计 （三上） 【设计理念】 本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作，让学生能在老师的指导下轻松写出习作。【教学目标】 1、 指导学生理解怎样编写童话要有依据。2、 根据小兔子红眼睛的外表特点，引导学生想象故事，让学生体会如何一步步根据动物的外表来编写故事。3、指导学生读懂例文《掩盖过失的猫》，了解童话故事怎样根据动物习性来编写。 4、根据不同学生的水平能力，指导学生可仿照例文续写故事，或根据森林大火熏红小兔子眼睛来编，或自由编写故事。【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，你们喜欢读童话故事吗?(喜欢) 最喜欢哪一个童话人物呢？（全班交流) 2、刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事。 3、个别生说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：① 拟人： 把动物、植物、物品当作人；② 夸张：要大胆想象，编有趣的故事。③ 有依据： 了解相关的知识4、这节课，我们就来编写童话故事。二、掌握童话故事的特点1、什么是有依据的编童话故事呢？ 对了，要根据动、植物等外表特点来编写故事 2、举例子： 小白兔的外表有什么特点呢？ 生： 长耳朵 红眼睛 毛茸茸 三瓣嘴3、你对小兔子的长相有疑问吗？ 生： 为什么它的眼睛那么红？4、你觉得小兔子眼睛红的原因有几个呢？ 生： 脏了，被揉红了。可能得眼病 生：被火熏红，被污染…5、你们真的很厉害！ 竟然想出那么多的理由。那么你们知道为什么被熏红吗？ 生： 可能被烟熏红的。也许森林发生了大火。小兔子遇到火，它会怎么办？如果去救火， 想方设法地救火，你会觉得故事会是怎样发生的呢？ 你能说一说吗？6、 同桌合作 ：口头编森林大火的故事7、师归纳：这就是 板书：抓住事物的外表来编故事 除了动物的外表外，还有动物的生活习性也可以来编故事的。三、小练笔过渡1、请同学们读一读这个故事掩盖过失的猫有一只猫，总是把吹嘘自己有多了不起，对自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠时，不小心，让老鼠逃跑了。于是，它就说：“我是看它太瘦，才放它的，等它以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼用尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说：“我本来就不想捉它——_____________________________________________________...
